ESAME SCRITTO Risultati dell'appello del 30 maggio 2016 AMMESSI
Matricola
Comprensione orale
Comprensione / Produzione scritta
Grammatica
Voto /30
419734
2,5
5
13,5
21
427097
4,5
5,5
14,5
24,5
417959
4,5
6
17,5
28
441506
6
5,5
18
29,5
420339
2,5
4,5
14
21
430745
3
3,5
12
18,5
427586
3,5
6
11
20,5
426492
5
6
16,5
27,5
426807
6
5
14,5
25,5
NON AMMESSI
430487
3,5
3
7,5
14
430534
2,5
4
9,5
16
RITIRATO
423658
Texte de la dictée (tiré d'un article du Monde)
Camille Belmon, 21 ans, en deuxième année à l’Ecole
nationale supérieure de l’énergie, l’eau et l’environnement de Grenoble, a
choisi de partir à Reykjavik de janvier à fin mai.
« J’avais très envie de passer six
mois à l’université d’Islande. J’étudie les énergies renouvelables, et
avec 100 % d’électricité verte, l’Islande est
un modèle en la matière..»
« Camille Belmon » sera épelé
ainsi que « Reykjavik ».
Ricevimento /
Tutorato
Per visione
prove d’esame o qualsiasi altra attività didattica
Martedì 31 maggio dalle 9.00 alle 11.00 presso il Centro
Linguistico-Uffici.
Lingua Francese (1° Corso) La leçon du 20 mai 2016 a été consacrée : - à une révision grammaticale; - à des exercices de dictée et de lecture; - à une épreuve de compréhension orale. La leçon du 25 mai sera consacrée ù une simulation de l'ensemble des épreuves écrites d'examen.
Lingua Francese (1° Corso) La leçon du 18 mai a été consacrée à : - la fin du programme de grammaire (vedasi post précédent); - la lecture et traduction du début de l'entretien de Jean Tirole publié dans L'EXPRESS du 4 mai 2016; - un exercice de dictée tiré du texte de l'entretien consacré à Jean Tirole. La leçon du 20 mai 2016 (de 16h à 18h dans la salle C) sera consacrée à une révision des principaux points de grammaire.
La leçon du 18 mai 2016 sera consacrée à /aux :
- derniers points de grammaire
- des exercices de lecture et de production orale
- des phrases de dictée
Si… c’est …..
,p. 208(ex. A. Lecture de phrases et
observation)
Pour que, afin que,p.210
(ex. A)
De peur, de crainte, p. 211
(ex. B, les cinq premières phrases)
Puisque……. p
.213 (ex. A. Lecture de phrases et
observation)
Comme(phrase
type :Comme il pleut, je ne sors
pas. )
Grâce à, à cause de (ex. A, p. 216) /A force
de, faute de, p. 217 (ex. A)
Alors que,
tandis que, p.233 (ex. A, lecture de phrases et observation)
Bien que,
p. 235 (ex. A. Lecture de phrases et observation)
Malgré (p.
240), pourtant, cependant (p. 241) : Observation/Souvenez-vous !
Même si (phrase type : Il faut tenter l’expérience même si elle comporte des
risques.)
EXERCICE
Observez les articulateurs logiquespourtant,alors que dans les phrases ci-dessous, tirées d'un article du Monde
cherchez deux pronoms relatifs
cherchez deux prépositions de lieu
Croissance : Michel Sapin « satisfait » d’atteindre un objectif pourtant fortement révisé à la baisseLe Monde.fr
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Se féliciter de la croissance, qui atteint 1,1 % en 2015, alors qu’elle n’a pas suffi à inverser
la courbe du chômage, c’est l’exercice compliqué auquel se prête Michel
Sapin depuis la publication des chiffres de l’Insee vendredi.
Si + présent de l'indicatif (subordonnée) , + présent, impératif ou futur (principale)
Si + imparfait de l'indicatif (subordonnée), + conditionnel présent (principale)
Si + plus-que-parfait (subordonnée), + conditionnel passé (principale)
Dessin de Geluck : Le Chat
Exercice
Conjuguez le verbe entre parenthèses au temps voulu.
Si le premier ministre change de discours, il (avoir) ................................... plus de succès.
Si vous aviez le temps, vous (aller)............................... plus souvent à l'étranger.
S'il n'avait pas menti, les électeurs lui (pardonner) .................................................................
- au début d'un entretien avec Pascal Ory - Propos recueillis par Élise Karlin, L'Express du 20 au 26 avril
Professeur d'histoire contemporaine à la Sorbonne spécialiste du
Front populaire, Pascal Ory revient sur l'héritage économique et
culturel d'une époque qui a marqué la France et la gauche. Quatre-vingts
ans après, la légende demeure.
Que reste-t-il du Front populaire, presque un siècle plus tard?
Il
reste un mythe. Un mythe, ce n'est pas une illusion, c'est un récit qui
donne du sens à une histoire collective. Le mythe de "36" est celui
d'un mouvement populaire permettant l'arrivée au pouvoir d'un
gouvernement ancré nettement à gauche, qui se révèle capable de faire
passer deux ou trois réformes Grâce au Front populaire, les syndicats deviennent des acteurs à part
entière de la vie publique, capables de dialoguer nationalement avec le
patronat, sous l'égide du gouvernement. Le point le plus important des
"accords de Matignon" n'est pas dans la semaine de quarante heures, il
est dans le mot "Matignon" : le gouvernement français s'érige en garant
de ceux quisont désormais* des partenaires sociaux, qu'il oblige à
s'asseoir à la même table et dont il légitime les accords.
Le versant culturel du mythe, ce sont les congés payés. Pourtant, ils ne figurent pas dans le programme du Front populaire. Léon Blum ,
quela question du loisir des travailleurs intéresse depuis longtemps,
les introduit dans le projet de son gouvernement en constatant qu'au
sein de ces grèves, sans précédent par leur ampleur et, plus encore, par
leur style - l'"occupation" des lieux de travail est en soi une petite
révolution culturelle -, la revendication des congés payés devient un
mot d'ordre porteur, relayé par une CGT quia le vent en poupe.
La culture devient donc un enjeu politique? Exactement.
Le vocabulaire qui nous est aujourd'hui familier - "culture",
"politique culturelle", "ministère de la Culture" - s'installe dans le
débat public. Et, sur le terrain, le nombre des artistes et des
intellectuels qui, souvent pour la première fois, s'engagent nettement à
gauche est exceptionnellement élevé. Le laboratoire du rassemblement a
d'ailleurs été le Comité de vigilance des intellectuels antifascistes
où, en 1934, se retrouvent des socialistes, des communistes et des
radicaux; jusque-là, ils se faisaient la guerre. . Comme toujours, tout se
résume à une dialectique de l'économique et du culturel.
...........................................................
désormais, adverbe de temps, vu dans la leçon précédente La lecture et la traduction du texte ont été suivies d'un exercice de dictée (tiré du texte en question)
- Révision de/ des :
- c'est / ce n'est pas / ce sont
- adverbes de manière : formation le plus souvent à partir du féminin de l'adjectif - nettement dérive de net / nette ; nationalement dérive de national/nationale; parfois l'adverbe, toujours avec la suffixation en - MENT, ne se forme pas sur le féminin de l'adjectif (joliment); les adverbes en -- EMMENT et AMMENT dérivent des adjectifs en - ENT (comme fréquent, violent) ou en - ANT (comme constant);
- pronoms relatifs : qui, que/qu', dont, où;
- certains aspects phonétiques;
- morphologie des mots en -al qui deviennent - aux au pluriel (journal, journaux, social, sociaux, principal, principaux....)
-Enrichissement lexical (dansle cadre d'un sujet parlant de la politique sociale et du travail) Exemple : la semaine de 40 heures, la semaine de 39h, les 35 heures, la RTT (réduction du temps de travail); au sein des grèves... avec l'utilisation très fréquente en français de l'expression"au sein de ", beaucoup moins usitée en italien....; partenaires sociaux, congés payés, loisir
Expression du temps dans le livre de grammaire
(p.170, 171, 173, 175, 179, 180, 184 .... jusqu'à ce que)
Voir par exemple les expressions temporelles dans l'entretien avec Pascal Ory : depuis, jusque-là
Le subjonctif est vu dans une optique plus large de compréhension des textes, et notamment d'acquisition du lexique.
