Scienze Economiche e Aziendali 2015 - 2016

 Lingua Francese Introduzione

RICEVIMENTO - TUTORATO
Martedì dalle 14 alle 16 presso il Centro  Linguistico Uffici

Production orale 

 Activités de communication orale

Unité 3

1- Ne quittez pas!

Communiquez en ligne (pp. 42-43)

-          Qui veut parler à Monsieur Masson ? 

-          C’est Monsieur Pilat.

-          A quel sujet Mr Pilat veut-il parler à Mr Masson ?

-          C’est pour le dossier « Japon ».

-          Que dit la standardiste ?

-          Elle dit que Mr Masson n’est pas là. Elle dit que le poste de Mr Masson ne répond pas. Elle demande ses coordonnées à Mr Pilat. Elle lui demande d’épeler son nom.

-          Mr Pilat épèle son nom et donne son numéro de téléphone à la standardiste. Il dit qu’il attend l’appel de Mr Masson parce que c’est urgent.

-          La standardiste prend note du nom et du numéro de téléphone de Mr Pilat.

Vous appelez un correspondant

Que faut-il dire

pour demander à parler à quelqu’un ?

pour demander l’objet de l’appel ?

pour demander de faire quelque chose ?

pour répondre à un remerciement ?

Vous répondez à un correspondant

Que dites-vous pour

demander son nom ?

demander l’objet d’un appel ?

faire patienter ?

dire que la personne n’est pas disponible ?

demander l’autorisation ?

vous excuser ?

2- Je te rappelle ! (pp. 44-45)

Savoir dicter un numéro de téléphone.

Laissez un message sur un répondeur.

3. Je vous appelle pour .... (p. 47)

Passez à mon bureau tel jour, à telle heure.

Exemple: Passez à mon bureau / Veuillez passer à mon bureau mardi 3 mai, à 10 h.

Rappelez-moi, veuillez me rappeler tel jour, à telle heure.

Contactez mon collaborateur, ma collaboratrice, ma secrétaire, Monsieur, Madame Untel ....

4. Invitation à un  dîner-débat (p. 49) 

Unité 7
Je vous présente Boisjoli ou une autre entreprise. (p. 111 à partir de la p. 110).
Qui fait quoi? (p. 112)
Qui sont les différents collaborateurs et partenaires de Socatel? 
Que font-ils?
Décrire un processus de fabrication (pp. 114-115)
Décrire le processus avec quelques verbes (mélanger, chauffer, enlever....) et indiquer la chronologie des actions : d'abord, ensuite, après, plus tard, puis, enfin

Unité 8
Ce poste est pour vous! (p. 127 à partir de la p. 126)
Conseils d'ami. Posez des questions sur les compétences, expérience professionnelle, connaissances en langue et en informatique, formation (p. 129)
Mon parcours professionnel (p. 131 à partir de la p. 130)
J'ai des questions! (p. 133 à partir de la p. 132)

Questions sur l'entreprise, son marché, ses clients, le poste ou les activités liées à la fonction, les avantages matériels et financiers.

Scienze Politiche e Sociali 2015 - 2016

Lingua Francese (1° Corso)

Les dernières leçons ont été consacrées à / au :
- des lectures de textes (vidéos)
- l'enrichissement lexical
- des exercices de dictée
- révision des principaux aspects phonétiques et grammaticaux
- subjonctif et au lexique induit par l'utilisation du subjonctif

La leçon du 27 avril a été consacrée
 - aux p. 160 et 164 du livre de grammaire
 - à la lecture du texte de Géopolitis


LE CONTEXTE 1’47 à 3’32

[…] Alors, revenons sur le détail de ces objectifs du Millénaire. Le premier objectif : réduire l'extrême pauvreté et la faim dans le monde. Précisons qu’un milliard deux cents millions de personnes vivent actuellement avec moins d'un dollar ou de son équivalent par jour. Et 850 millions de terriens souffrent de la faim. Deuxième objectif : assurer l'éducation primaire pour tous les enfants. 115 millions d'enfants n'y ont toujours pas accès. C'est un objectif que l'on peut atteindre. Troisième objectif : promouvoir l'égalité des sexes et l'autonomisation des femmes, car, il faut le rappeler, sept personnes analphabètes sur dix sont des femmes. Quatrième objectif : réduire la mortalité infantile. Dans les pays du Sud, actuellement, un enfant sur dix meurt avant l'âge de cinq ans. Cinquième objectif : améliorer la santé maternelle. 500 000 femmes meurent chaque année en couche ou lors de leur grossesse. 50 fois plus au Sud qu'au Nord. Alors, pour le reste des objectifs, eh bien, il s'agit de combattre le sida et le paludisme. Près de neuf malades sur dix sont au Sud et le paludisme demeure la maladie qui tue le plus d'enfants dans le monde. Il faut ensuite assurer un environnement durable : plus d’un milliard d'êtres humains n'ont toujours pas accès à l'eau potable. Et enfin, dernier objectif : mettre en place un partenariat mondial pour le développement. En somme, il s'agit d'augmenter l'aide publique des pays riches vers les moins favorisés.
Voilà pour tout ce programme. Lorsque tout cela a été décidé en l'an 2000, de nombreuses voix sceptiques ou cyniques se sont élevées en prédisant un échec global. En tout état de cause, dans l'histoire de l'humanité, c'était bien la première fois que la communauté internationale se fixait ainsi des buts clairs, précis et mesurables.
LE REPORTAGE 3’33 à 5’45
C’est incontestable, la pauvreté recule dans le monde. Si l'on prend comme base de calcul le seuil de pauvreté à un niveau de 1 dollar 25 ou son équivalent, le nombre de Terriens vivant avec moins de ce 1 dollar 25 a diminué de moitié depuis 1990. On peut bien sûr critiquer ce seuil de pauvreté et refaire tous les calculs relatifs à cet objectif du Millénaire, mais, d'ores et déjà, un résultat concret est atteint. En dépit de la hausse considérable de la population dans le monde, et grâce à la croissance de ces pays, en 30 ans, ce sont un peu plus de 700 millions de personnes qui sont sorties de l'extrême pauvreté. Si l’on prend l’exemple de la Chine et de l’Inde, ce sont 232 millions d’hommes, de femmes et d’enfants qui sont, eux aussi, sortis de la pauvreté extrême.
D'importants progrès ont été réalisés en matière d'éducation. À présent, on peut dire que 90 % des enfants des régions en développement bénéficient d'une éducation primaire. Il ne reste plus, si l'on ose s'exprimer ainsi, que 115 millions d'enfants dans le monde qui ne fréquentent aucune école primaire. Au chapitre de la mortalité infantile, là encore, de grosses avancées ont été réalisées : la probabilité qu'un enfant meure avant l'âge de cinq ans a été réduite de moitié au cours des deux dernières décennies. Cela signifie qu'actuellement, près de 17 000 enfants sont sauvés chaque jour. Néanmoins, dans les pays du Sud, on constate qu’un enfant sur dix meurt toujours avant l'âge de 5 ans. Et l'on a calculé qu'une campagne de vaccination sérieuse et efficace permettrait d'éviter le décès de quelque deux millions et demi de petites filles et petits garçons chaque année. Enfin, grâce aux efforts en matière d'assainissement, en 20 ans, plus de deux milliards de personnes ont obtenu enfin l'accès à l'eau propre. C'est ainsi que le nombre d'enfants mourant de la diarrhée, qui était d’un million et demi en 1990, est revenu ces dernières années à quelque 600 000. Des résultats encourageants, mais qui ne sont pas, pas encore, totalement satisfaisants.
L'année 2015 n'est pas achevée que déjà les Nations Unies décident de poursuivre et de prolonger ces objectifs du Millénaire. Le secrétaire général de l'ONU, Ban Ki Moon, expliquait récemment que l'action « post 2015 » devait s'articuler autour de quatre pôles : prospérité, équité, liberté et dignité. Des objectifs pour un monde meilleur qui, d'après l'ONU, doivent comporter des investissements massifs dans les domaines de la santé, de l'éducation, de l'énergie et de l'hygiène. Cela, disent les stratèges onusiens, ne pourra s'effectuer que s'il y a coopération entre les gouvernements, le secteur privé et la société civile. En somme, un nouveau défi qui fera l'objet d'un sommet des Nations Unies à New York au mois de septembre [2015] prochain.

Questions de société / Adultes / Éducation aux médias / Géopolitis

Lexique 
L'objectif était attendu (attendre). Il a été atteint (atteindre).
Poursuivre un objectif. Atteindre un objectif


Mourir en couche ou lors de la grossesse : mourir au moment de l'accouchement ou durant/ pendant la grossesse
En dépit de : malgré
achever : finir,  terminer
Réduire, la réduction
Diminuer, la diminution
Baisser, la baisse
Reculer, le recul
Augmenter, l'augmentation, la hausse [ en dépit de la hausse considérable de la population...]
les progrès : les avancées
aider, l'aide (féminin)
Promouvoir, la promotion

Les articulateurs logiques


Alors (valeur temporelle, conséquence)

Car : parce que (cause)
Lorsque : quand (valeur temporelle)
En tout état de cause : dans tous les cas; n'importe comment  (a ogni modo)
En dépit de : malgré (opposition)
Grâce à, grâce aux, (valeur positive de la cause)
Néanmoins : cependant, mais (nientemeno, tuttavia, però; opposition)
C'est ainsi que : comme on peut le constater, cela étant [è così che] (conséquence)
Mais (opposition)

Désormais (oramai)
Voir le dessin de Geluck : Le Chat

Post en construction 

Scienze Economiche e Aziendali 2015 - 2016

Lingua Francese Introduzione 

Les leçons des 21 et 22 avril ont été consacrées à l'unité 8 "Trouvez un emploi".

- pages 126 et 127 avec interaction sur la rubrique 2.  Ce poste est pour vous!

Etudiez l'interaction dans la vidéo postée sur ce blog :
 L'entretien d'embauche - Quartier d'Affaires  

- pages 130 et 131 avec interaction sur la rubrique 1. Mon parcours professionnel
- pages 132 et 133 avec interaction sur la rubrique 1. J'ai des avantages et 2. J'ai des questions 
- pages 134 et 135 (Outils linguistiques)
- page 138 (Repères culturels) : Les salaires en France

- phonétique : les nasales vues dans la vidéo de TV5 Monde.
- un concept, une expression : La génération Y vue dans l'article de wikipédia :  La génération Y
Appartenez.vous à la génération Y?
Oui, parce que je suis né(e) le (date de naissance).......  J'ai 20 ans. J'ai 21 ans. J'ai 22 ans.  
Pour un entretien d'embauche, n'oubliez pas de parler de vos qualités.

Quelles sont vos qualités?

 Allez voir les fiches de métiers.net

Les qualités d'une secrétaire 

Les qualités essentielles

• polyvalente / polyvalent
• ordonnée / ordonné

 


 Les qualités d'un acheteur / d'une acheteuse

• diplomate
• bilingue

Les qualités d'un chargé / d'une chargée de clientèle

Les qualités essentielles

• autonome
• dynamique

Les qualités d'un ingénieur commercial en informatique / d'une ingénieure commerciale en informatique
Les qualités essentielles

• ouvert / ouverte
• négociateur / négociatrice

Phonétique pour débutants  
 Comment prononcer des mots et des phrases simples, notamment  avec Imagiers.net

Je fais des études d'économie

Libre circulation des capitaux ... 

Liberté aérienne ... 

Adverbes de manière en - MENT (adjectif masculin - adjectifl féminin - adverbe) 

Pour la prochaine et dernière leçon, préparez les situations de dialogue des unités 3, 7 et 8. 
Travaillez sur les différentes vidéos postées sur ce blog.







 

Les sons [ɔ̃], [ɑ̃] et [ɛ̃] - Phonétique

Identifiez les nasales dans les phrases suivantes : 

C' est un bon marchand de vin.

Il a fait vingt entretiens d'embauche.

C'est une assistante de direction bilingue.

Il a un bon relationnel et une excellente présentation.

Complétez une fiche de synthèse pour chaque annonce.

Vous parlez couramment l'anglais et une autre langue étrangère.

Scienze Politiche e Sociali 2015 - 2016

Lingua Francese (1° Corso)

La leçon du 13 avril 2015 a été consacrée :

- à deux vidéos, l'une au scandale de Panama (TV5Monde), l'autre aux objectifs du Millénaire (Géopolitis);
- au subjonctif (avec l'impératif, avec des verbes introducteurs indiquant la nécessité, l'obligation, la volonté).

CALENDRIER 
Cours de rattrapage
Vendredi 20 mai de 16 h  à 18 h (Salle C)

Dernier Cours
Mercredi 25 mai de 9 h à 11 h (simulation d'une épreuve écrite d'examen  : Compréhension orale - Compréhension -Production écrite - Grammaire (avec une dictée brève tirée d'un article de la presse actuelle)

Scienze Economiche e Aziendali 2015 - 2016 - Quartier d'affaires 1 - Unité 1 - Entretien d'embauche

Scienze Economiche e Aziendali 2015 - 2016

Lingua Francese Introduzione

Production orale 

La leçon  du 15 avril 2016 a été consacrée :

-  à l'interaction à partir des pages 110-111 (Quelle est votre activité? présenter une entreprise)
Exemple : KIABI (voir le document vidéo)
- à la lecture de la page 112 (Qui fait quoi?)
- à la lecture de la page 114 (Secret de fabrication) avec les éléments temporels énoncés dans un processus de fabrication (D'abord, ensuite, après, plus tard, enfin)
- à des exercices sur les groupes rythmiques. 


Repérez les groupes syntaxiques suivant le schéma S + V + C (sujet + verbe + complément)

Exercice sur la forme active et passive

Notre entreprise exporte des savons.
Des savons sont exportés (par notre entreprise).


Les étudiants doivent s'exercer à la lecture en écoutant le DVD- ROM inclus dans le livre Objectif Express 1.

A faire dans le cadre de la prochaine leçon, le 21 avril :  l'entretien d'embauche.
Voir vidéo de 3 minutes proposée dans le prochain post.

Cim, Comunicazione, Innovazione, Multimedialità

Lingua Francese

Les étudiants doivent connaitre le lexique

-  du langage non verbal, et notamment le lexique du corps, des gestes...
- des sentiments, de l'affectivité

La leçon d'aujourd'hui sera consacrée à :

- des épreuves de compréhension orale et écrite
- aux bilans des unités de grammaire 3 et 4
- à un travail de construction et réflexion sur le lexique des sentiments, des émotions, de l'expression de la personnalité

Construction d'un petit dictionnaire pour parler de la personnalité

Les adjectifs

A-

Actif, Affectueux, Altruiste, Ambitieux, Amusant, Arrogant, Attachant, Attentif, Audacieux, Autoritaire, Avare

B

Bavard, Brillant

C

Chalheureux, Consciencieux, Cordial, Craintif, Créatif, Culotté

D

Débrouillard, Désinvolte, Détendu, Direct, Dominant

E.

Ecoeurant. Egoïste, Emotif. Enjoué, Ennuyeux, Entreprenant, Etourdi, Exécrable

F.

Fiable, Fier, Fragile, Fourbe (attention aux faux amis : fourbe = subdolo)

G

Gaffeur, Généreux

H

Heureux,Hypocrite

I

Maintenant, c'est à vous. Complétez ce petit dictionnaire (dico) à votre guise. Enrichissez-le au fur et à mesure que vous progressez.