Visualizzazione post con etichetta CIM 2017 - 2018. Mostra tutti i post
Visualizzazione post con etichetta CIM 2017 - 2018. Mostra tutti i post

giovedì 7 dicembre 2017

Comunicazione, Innovazione, Multimedialità 2017 - 2018

Lingua Francese 

Cours propédeutique (niveau intermédiaire)

Les leçons des 4 et 6 décembre ont été consacrées  :
- au visionnement de la vidéo "Dessine-moi un chamois" (analyse linguistique, lexicale et visuelle)
- au Loto des émotions et des sentiments dans le site " Dessine-moi une histoire" (enrichissement du lexique des émotions)
- à l'image de la destruction de la planète sur le site de France Culture (l'image accompagne l'article "Lutte contre le réchauffement climatique : promesses et belles paroles - 26/11/2017)
- à la comparaison possible entre cette image et celle des baobabs de Saint-Exupéry  (p. 22 du livre Le Petit Prince, Lire, niveau A2, Hoepli, 2015.);
 - à l'idée d'effort, de discipline  
- à l'unité 52 (l'expression du but : pour, afin de, pour que,  p. 252);
- à l'unité 32 (Les pronoms relatifs, pp. 140-144);
- à la production orale en classe.



Calendrier du  cours propédeutique de niveau avancé




 



sabato 2 dicembre 2017

Comunicazione, Innovazione, Multimedialità 2017 - 2018

Lingua Francese

Cours propédeutique (niveau intermédiaire)

Les leçons des 29 et 30 novembre ont été consacrées à :

-  l'unité 22 (les comparatifs et superlatifs) + exercices 1 et 3 p. 9;
-  l'unité 30 (l'impératif) + exercices p. 135;
- l'impératif dans Le Petit Prince :  Dessine-moi un mouton / Allons voir  un coucher de soleil
- deux dictées  d'Archibald du site de TV5 Monde :
1. Les Pays-Bas sont un oxymore- 2- Cartier d'hiver

- la lecture des chapitres V et VI du Petit Prince.

Résumé du chapitre V
Les babobabs - la discipline - éviter le danger de la destruction de la planète

Le petit prince a demandé au narrateur de lui dessiner un mouton pour éliminer le danger des baobabs. En effet, le mouton  doit manger les petits baobabs pour qu'ils ne grandissent pas et ne fassent pas éclater la planète. C'est une question de discipline et d'ordre. Il faut faire la toilette de la planète tous les jours comme on fait sa propre toilette. Et l'auteur, pour bien représenter le danger, dessine trois baobabs gigantesques.

N'y a -t-il pas ici une dimension écologique? Le sentiment de l'urgence exprimé par Saint-Exupéry semble une anticipation des préoccupations environnementales actuelles.

Résumé du chapitre VI
Les couchers de soleil

Le petit prince aime bien les couchers de soleil. Il raconte au narrateur qu'un jour il a vu le soleil se coucher quarante-quatre fois.
Sa nature mélancolique nous fait prendre conscience de l'aspect tragique de la vie, de la finitude de toute chose. Le soleil couchant, qui représente la mort du jour, en est une belle image. 


 Travail à faire à la maison
- Lire et relire les chapitres du Petit Prince en écoutant le texte (CD-ROM ou version en français en ligne);
-  Faites une recherche sur Internet consacrée :
                - au Petit Prince et aux réseaux sociaux
                - à l'expression Dessine-moi un mouton, et les autres expresssions qui s'en inspirent.


AVIS IMPORTANT

La dernière leçon du cours de niveau intermédiaire, le 11 décembre,  sera consacrée à des épreuves de l'examen écrit.


lunedì 27 novembre 2017

Comunicazione, Innovazione, Multimedialità 2017 - 2018

Lingua Francese

Cours propédeutique (niveau intermédiaire)

La leçon d'aujourd'hui a été consacrée  :
- aux exercices en ligne sur EN et Y
- à la chanson de Louane "Si t'étais là "
- à la lecture, traduction et discussion  du chapitre III et du chapitre IV du Petit Prince.

Notes de synthèse sur les chapitres III et IV

Chapitre III
L’exil – un monde limité – Droit devant soi, on ne peut pas aller bien loin
Le narrateur découvre que le Petit Prince vient d’une autre planète et que, comme lui, il est « tombé du ciel ». Ils sont donc, tous les deux, « exilés ». Le Petit Prince, qui contemple le mouton dans sa caisse, refuse  de l’attacher avec une corde à un pieu. Il veut le laisser  libre d’aller où il veut. Sa planète est tellement petite. La phrase finale « Droit devant soi, on ne peut pas aller bien loin » suggère que le « droit chemin » (la retta via) ne passe pas toujours par la ligne droite, mais par des détours (svolte).

Chapitre IV
Il était une fois un petit prince…
Le narrateur dénonce les préjugés des personnes qui s’intéressent à l’apparence des choses, aux chiffres, à ce qui se compte, c’est-à-dire à la richesse. Il critique les personnes (les « grandes personnes »)  qui « ne comprennent pas la vie ». Il se lance dans le dessin du Petit Prince « qui avait besoin d’un ami », du Petit Prince qui l’a quitté depuis 6 ans et qu’il ne veut pas oublier.

martedì 21 novembre 2017

Comunicazione, Innovazione, Multimedialità 2017 - 2018

Lingua Francese

Cours propédeutique (Niveau intermédiaire)

La leçon du 20 novembre a été consacrée :

- à une reprise de la présentation du Petit Prince,  et des premières pages du récit :
Le Petit Prince, Hoepli, 2015, Lire, niveau A2, texte intégral, CD-ROM, notes et appareil didactiques élaborés par Jeanne Heaulmé.
- aux exercices sur les participes passés (livre de grammaire, p. 179).

On découvre, dès les premières pages, le goût de l'auteur pour la peinture et le dessin,  et le pouvoir de l'imagination dans la construction de la personnalité et du sens à donner aux choses qui comptent dans la vie.

Travail à faire à la maison.
Lecture du Petit Prince :  fin du chapitre II et chapitre III (pour l'édition Hoepli sus-mentionnée, pages 10-14).


lunedì 13 novembre 2017

Comunicazione, Innovazione, Multimedialità 2017 - 2018

Lingua Francese

Cours propédeutique (niveau intermédiaire)

I ricevimenti del 16 e 30 novembre sono sospesi.
I ricevimenti sono posticipati nei seguenti giorni :
 17 novembre e  1° dicembre dalle 11 alle  12 (Centro Linguistico-Uffici).

La leçon du 13 novembre a été consacrée :

- aux verbes en -ER (unité 16) et à la spécificité de certains verbes;
- aux exercices 1,2,3 de la page 75;
- à l'exercice 3 de la page 77;
- aux phonèmes  correspondant aux voyelles e, é, è (règle des accents graphiques en fonction de la place du "é" ou du "è" à l'intérieur de la syllabe);

exemple : é-lec-tri-ci-té   (deux accents aigus) 
               res-pect   (pas d'accent graphique parce que les syllabes se terminent par des consonnes)
               pè-re (accent grave avec un "è" en fin de syllabe),
 

- à la révision du sens du mot syllabe (CNRTL)  : voyelles ou groupe de lettres qui se prononcent d'une seule émission de voix;
- aux   syllabes prononcées et muettes;

- à une révision du film consacré à Emilie Muller ( TV5 Monde) + exercices

TRAVAIL à  faire à la maison

1- Tous les exercices  sur les verbes en  - ER (pp. 77, 78 et 79);
2-  Réécouter l'audition d'Emilie Muller, d'abord avec la transcription du texte sous les yeux ( quatre ou cinq fois) et ensuite sans le texte.



martedì 31 ottobre 2017

Comunicazione, Innovazione, Multimedialità 2017 - 2018

Lingua Francese 

Cours propédeutique (niveau de base, niveau élémentaire)

La leçon du 30 octobre a été consacrée à l'image :

- à l'homophonie
 Dans la collection des classiques LIRE,  de la maison d'édition HOEPLI, le cygne (symbole de la littérature classique) se prononce comme "signe".
Les classiques : élégance et oeuvre intemporelle

- au lexique de l'image et à la situation dans l'espace
 Le dessin animé est une image en mouvement. La bande dessinée (BD) est une image fixe.


Dans l'image de couverture du Petit Prince de Saint-Exupéry, on voit un petit garçon debout sur sa planète. Il regarde l'univers, les étoiles. Il a  envie de s'évader de sa planète toute petite.
Il est blond, il est habillé en vert. Les étoiles sont jaunes. Le fond de l'image est blanc.

L'image de couverture de L'élégance du hérisson
 En haut, il y a le nom de l'auteur, en rose foncé.



 
En dessous, se trouve le titre du roman.
En bas, à droite, on a la référence à la collection FOLIO de la maison d'édition GALLIMARD.
L'image de couverture représente des fleurs : au premier plan une fleur nette et à l'arrière-plan une fleur floue. Une grande partie de l'image est floue.

Pourquoi un tel choix?
Discussion en cours


Dans la deuxième image de couverture, il y a un chat assis sur une pile de livres. Le fond est rouge orangé.  Le chat est depuis longtemps associé à l'élégance. C'est aussi un personnage important du roman. C'est l'animal de compagnie de Renée. Au pied des livres, il y a  encore des fleurs. Ce sont les camélias évoqués dans le livre, une référence à un autre personnage du livre et à la culture japonaise.
Les livres représentent la culture et le chat, c'est l'animal de compagnie de la concierge Renée.

Pour le troisième livre, toujours de la collection FOLIO, il n'y a pas d'image de couverture.

La couverture est blanche, avec un simple encadré rouge. 
Le titre du roman est indiqué en rouge, 
Le nom de l'auteure, en noir, est indiqué en haut
La maison d'édition, en noir, est indiquée en bas.


Lexique : écrire (écrivain / écrivaine) - lire (lecteur / lectrice)
L'image fixe de présentation des films :
 l' affiche - une affiche


Verbes à étudier au présent de l'indicatif :

lire- mettre - prendre - dire - croire - savoir -pouvoir - voir -
écrire








martedì 24 ottobre 2017

Comunicazione, Innovazione, Multimedialità 2017 - 2018

Lingua Francese

Cours propédeutique (niveau de base, niveau élémentaire)

AVVISO IMPORTANTE

Si ricorda che si terrà una  lezione il 31 ottobre, dalle 9 alle 11 (Aula II Studi Umanistici)
in sostituzione della lezione prevista il giorno successivo, mercoledì, che cade il 1 novembre.

La leçon du 23 octobre a été consacrée à  l'écoute et à la traduction de trois chansons :

- La maison où j'ai grandi (interprète François Hardy - Voir billet précédent)
- Sois tranquille ( interprète Emmanuel Moire)
Le Soldat (interprète Florent Pagny)

- au lexique des émotions :
beau /belle; triste, dramatique, nostalgique, touchant, émouvant, serein, tranquille,
la solitude, la peur, l'incompréhension, les regrets, la révolte, l'acceptation, l'insouciance,
la tranquillité, la sérénité etc...
Pour l'insouciance, voir La maison où j'ai grandi -  Le Soldat . La fleur au canon dans Le Soldat est une autre version de l'expression la fleur au fusil (Expressio. fr)

Texte et quelques pistes pour la compréhension de la chanson Le Soldat

LE SOLDAT


À l'heure où la nuit passe au milieu des tranchées,
Ma très chère Augustine, je t’écris sans tarder,
Le froid pique et me glace et j'ai peur de tomber.
Je ne pense qu'à toi,
Mais je suis un soldat (La la la, la la la la)
La la la, la la la la
Mais surtout ne t'en fais pas.
Je serai bientôt là (La la la, la la la la)
La la la, la la la la
Et tu seras fière de moi.
À l'heure où la guerre chasse des garçons par milliers,
Si loin de la maison et la fleur au canon.
Ces autres que l'on tue sont les mêmes que moi.
Mais je ne pleure pas,
Car je suis un soldat
(La la la, la la la la)
La la la, la la la la
Mais surtout ne t'en fais pas.
Je serai bientôt là (La la la, la la la la)
La la la, la la la la
Et tu seras fière de moi.
À l'heure où la mort passe dans le fleuve à mes pieds,
De la boue qui s'en va, des godasses et des rats.
Je revois tes yeux clairs, j'essaie d'imaginer
L'hiver auprès de toi,
Mais je suis un soldat (La la la, la la la la)
La la la, la la la la

Je ne sens plus mes bras.
Tout tourne autour de moi (La la la, la la la la)
La la la, la la la la
Mon Dieu sors-moi de là.
Ma très chère Augustine, j'aimerais te confier
Nos plus beaux souvenirs et nos enfants rêvés.
Je crois pouvoir le dire, nous nous sommes aimés.
Je t'aime une dernière fois.
Je ne suis qu'un soldat (La la la, la la la la)
La la la, la la la la, la la la, la la
Non, je ne reviendrai pas (La la la, la la la la)
La la la, la la, la
Je n'étais qu'un soldat (La la la, la la la la)
La la la, la la la la
La la la, la la, la
Prends soin de toi (La la la, la la la la)
La la la, la la la la


Date de sortie 2013

Quelques adjectifs possessifs et un seul adjectif démonstratif
Ma très chère Augustine  -  Ces autres  - Le fleuve à mes pieds  - Je revois tes yeux clairs
Je ne sens plus mes bras  - Mon Dieu sors-moi de là - Nos plus beaux souvenirs et nos enfants rêvés.
La négation
Je ne pense qu’à toi -  Je ne pleure pas – Je ne sens plus mes bras – Je ne suis qu’un soldat –   Je n’étais qu’un soldat

Questions / réponses
Où se passe la scène ?
Dans un cimetière qui évoque la Première Guerre mondiale.
Que représente le clip ?
Il représente la tragédie de la guerre, vue à travers l’histoire personnelle d’un soldat.
Que fait le soldat ?
Il écrit à la femme qu’il aime.
Comment s’appelle cette femme ?
Elle s’appelle Augustine.
Quel est le seul élément de description de la femme aimée ?
Ce sont les yeux clairs.
Quelle est la conjonction de coordination mentionnée cinq fois et qui indique la volonté de résistance du soldat ?
MAIS (le mot est indiqué en rouge dans le texte).
Où se trouve cette conjonction ? Au début du texte ? à la fin du texte ? au milieu du texte ?
Elle se trouve au début  et  jusqu’au milieu du texte.
Pourquoi ?
Parce que dans la deuxième partie du texte, le soldat comprend qu’il va mourir, que c’est la fin. Il ne s’oppose plus à son destin. Il ne sent plus ses bras. Tout tourne autour de lui. Il dit à Augustine qu’il l’aime une dernière fois. Il s’en va. Il dit qu’il n’est plus qu’un soldat. Il parle de lui à l’imparfait : « Je n’étais qu’un soldat ».  Il renonce aux  premières affirmations  «  Je suis un soldat », « Tu seras fière de moi ». Il dit seulement à Augustine de prendre soin d’elle.
Quel est le sens de chaque phrase contenant le mot "soldat"? 
La réponse sera donnée en cours.



venerdì 20 ottobre 2017

Comunicazione, Innovazione, Multimedialità 2017 - 2018

Lingua Francese

Cours propédeutique (niveau de base, niveau élémentaire)

La leçon du 19 octobre a été consacrée à :

- l'unité 6 (possessifs) + exercices 1, 2, 3, 4, 5 page 37
- l'unité 8  (démonstratifs) + exercices 2,3,4 page 41
- à la conjugaison au présent de l'indicatif des verbes
SE PROMENER, APPELER, ACHETER, FAIRE
  • - à une révision des terminaisons muettes
  • - à la spécificité de ces verbes 
TRAVAIL à faire à la maison :

Ecouter la chanson de Françoise Hardy La maison où j'ai grandi, publiée dans un post précédent.

lunedì 16 ottobre 2017

Comunicazione, Innovazione, Multimedialità 2017 - 2018

Lingua Francese

Cours propédeutique (niveau de base, niveau élémentaire)

Les leçons des 12 et 16 octobre ont été consacrées :

 - à l'unité 3 (+ exercices 2, page 19, 1 et 2 page 20)
- aux pronoms toniques (unité 29, p. 132)
- à l'unité 4 ( + exercices)

- à une révision des verbes en  - ER (unité 16, p. 74)

- à la présentation des verbes à deux et trois radicaux (unité 26, pp. 108 et 112)

 Voir notamment
  • les verbes en -IR à deux radicaux : applaudir, finir, partir, dormir, servir
  • le verbe à trois radicaux : prendre


- à la présentation de "ménage " dans le CNRTL

Les étudiants feront à la maison les exercices relatifs aux unités 3 et 4 .

mercoledì 11 ottobre 2017

Comunicazione, Innovazione, Multimedialità 2017 - 2018

Lingua francese

Cours propédeutique (niveau de base, niveau élémentaire)

la  leçon d'aujourd'hui, 11 ottobre, a été consacrée

 - à la présentation de soi 
  • dans le site de Vincent Durrenberger : 
  François se présente dans le podcast de Français facile
- à la lecture, traduction de la présentation du livre La valse lente des tortues 

 aux adjectifs en - ent et - ant
- aux adverbes de manière construits sur
  •  le féminin de l'adjectif (ex. lent/ lente/ lentement
  • le masculin de l'adjectif (ex. obstiné/ obstinément)
  • la finale - ent ou - ant en ajoutant - EMMENT ou AMMENT. Attention, exception ! La prononciation est toujours identique. (ex.  violemment - ardemment  - savamment )

sabato 30 settembre 2017

Comunicazione, Innovazione, Multimedialità 2017 - 2018


INIZIO LEZIONI

La lezione del 2 ottobre è sospesa per sovrapposizione con l'iniziativa del Benvenuto alle matricole.

Prima lezione 4 ottobre

martedì 26 settembre 2017

Comunicazione, Innovazione, Multimedialità 2017 - 2018

Comunicazione, Innovazione, Multimedialità 2017 - 2018

Lingua Francese

RICEVIMENTO: giovedì, ore 16-17 (Centro Linguistico-Uffici)
I corsi di lingua (fonetica, grammatica, comprensione/ produzione orale, comprensione scritta) sono propedeutici al corso monografico. Il corso monografico, tenuto da altre docenti, Mme Maggipinto e  Mme Salvadori,  si svolgerà da marzo a maggio 2017.

INIZIO LEZIONI : 2 OTTOBRE 2017

Lunedì -  ore 9 - 11 (Aula Weber)
Mercoledì -  ore 9 - 11 (Aula Weber)
Giovedì -  ore 11-13 (Aula 400)


Ottobre - dicembre 2017
Il primo corso propedeutico (30 ore), di livello base,  si rivolge agli studenti principianti assoluti e ai falsi principianti. .
Nel mese di novembre un test di posizionamento, rivolto a TUTTI GLI STUDENTI, darà una prima valutazione sia ai principianti assoluti sia ai non principianti, e  consentirà l'inserimento nei corsi successivi.

Il secondo corso (30 ore), di livello intermedio, si rivolgerà a tutti coloro che avranno cominciato da principianti assoluti e agli studenti che avranno conseguito le valutazioni più basse nel test. Questo corso si svolgerà nel primo trimestre.

Febbraio - maggio 2017

Il terzo corso (12 ore), di livello avanzato, si rivolgerà agli studenti che avranno conseguito le valutazioni più alte nel test.

Un ultimo corso (12 ore), rivolto a TUTTI GLI STUDENTI, preparerà in modo mirato alle prove scritte dell'esame (prova di comprensione orale di un documento autentico, prova di comprensione scritta di un documento autentico, prova di grammatica).

Vari  materiali didattici saranno distribuiti durante le lezioni.

Il libro di grammatica in adozione  è l'ultima versione della Grammaire progressive du Français, Niveau intermédiaire, di Maia Grégoire e Odile Thiévenazavec 680 exercices, con CD audio, CLE INTERNATIONAL, 2015.