Comunicazione, Innovazione, Multimedialità 2016 - 2017

Lingua Francese

Cours propédeutique (niveau avancé)

La leçon d'aujourd'hui, 24 février 2017, a été consacrée :

- à la production orale sur la bande-annonce du film Le Cercle
- à la production orale et écrite sur l'organisation d'une carte mentale
- au rappel du lexique lié à l'espace et au temps
- à des exercices sur les mots en - ANT
- à un rappel de la thématique "Le Petit Prince" et les réseaux sociaux


LEXIQUE
D'abord, après, ensuite, puis, en premier, lieu, en deuxième lieu,
premièrement, deuxièmement ... (expression du temps)
En haut, en bas, à gauche, à droite, autour, au milieu, dans la marge .... (expression de l'espace)
Schéma arborescent avec des ramifications autour  d'un centre qui contient le ou les mots-clés

Quelques mots en - ISATION apparus pendant la discussion :
-  anglicisation, américanisation, globalisation, mondialisation
- uniformisation, déshumanisation (voir Le Cercle)

Quelques mots qui parlent d'un désir d'ouverture  à l'égard d'autrui :
- partageur / partageuse = qui aime partager, qui a le sens du partage
- généreux /généreuse ; générosité
-  accueillant / accueillante ; accueil
- bienveillant / bienveillante ; bienveillance
- reconnaissant / reconnaissante ; reconnaissance / gratitude
- altruiste / altruiste ; altruisme
- solidaire / solidaire ; solidarité 
- ouvert / ouverte ; ouverture 

On a entraperçu (intravisto) la question du droit à la déconnexion.
La loi Travail, promulguée en août 2016, impose à certaines entreprises françaises, à compter du 1er janvier 2017, une obligation de négocier sur ce sujet.

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 Cours propédeutique (niveau avancé)

La leçon d'aujourd'hui, 17 février, a été consacrée à :

- un document radiophonique publié sur France Culture :
3 minutes à méditer - Les Trois Bonheurs
de Christophe André.
Lecture, traduction, écoute. Travail sur le lexique. Le texte transcrit a été distribué en cours.

LEXIQUE
Les cinq sens :
 L'ouïe permet d'entendre. Organe (l'oreille -fém.- )
 La vue permet de voir. Organe ( l'oeil / les yeux).
 L'odorat  permet de sentir. Organe (le nez).
Le goût  permet de goûter. Organe (la langue).
Le toucher permet de toucher. Organe (les doigts)

LEXIQUE DU DOCUMENT
apte à faire quelque chose : capable de faire quelque chose
savourer, apprécier (les bons moments de la vie)
Méditer rend plus heureux, plus conscients
Méditer accroît / augmente la fréquence des émotions agréables. On retrouve la signature biologique de ce phénomène en observant le cerveau des méditants.
Chez les méditants, l'activité électrique du cortex préfrontal gauche est augmentée, ce qui est associé à une élévation des émotions positives.
Mieux ouvrir les yeux
Tourner son attention vers les moments agréables de la journée (un moment de ciel bleu, un sourire offert par une personne inconnue, un travail bien conduit (bien fait), un plat à savourer, un fou rire....)
tout doucement = peu à peu, petit à petit, très lentement
Il faut songer / penser  aux bons moments, en s'endormant, les inscrire dans notre esprit et notre corps, "muscler" (augmenter) notre capacité de discernement, ne pas oublier ce qui va bien.
Il ne faut pas se concentrer sur nos malheurs, nos soucis, nos problèmes.
Ruminer (ruminare /rimuginare) : penser longuement, avec insistance, de façon parfois presque obsessionnelle
Apprendre  a un double sens : 1- imparare, apprendere. 2- insegnare)

GRAMMAIRE
1- Le gérondif
2- L'adjectif verbal en - ANT
une histoire touchante, émouvante, captivante, irritante, agaçante....
3- L'hypothèse sur le futur (unité 50, page 232)
exemple :  Si on apprend à méditer, on deviendra plus heureux, plus attentifs, plus performants.

Exercice 1. Complétez en utilisant un gérondif ou un adjectif verbal.
(Lire) ..............................................., on apprend mieux.
(Ecrire) .................................................., on développe ses compétences.
Une personne qui nous agace /irrite est ........................................ / ......................................
Une histoire .......................................... est une histoire qui nous amuse.
Un film qui effraie, qui cause une grande frayeur, qui cause de l'effroi, est une histoire
 ......................................
On apprend mieux la phonétique ................................................. (écouter) des documents authentiques.
Une soirée où l'on danse est une soirée .................................................
Faites l'exercice des "Trois bonheurs" en vous (s'endormir)...........................

Exercice 2. Complétez avec le mot adéquat.
Un bruit assourdissant est un bruit qui rend sourd.
Quelle culture! Cet homme est (fasciner) ................................................
Ils nous étonnent toujours: ils sont vraiment .............................................
Elle est dans une forme éblouissante. Elle nous .........................................  (éblouir / affascinare, far colpo)

Le Cercle : Le pouvoir de tout changer - Bande-annonce officielle (V.F. ...

Le film est tiré du roman de Dave Eggers.
Un article consacré à ce roman a servi de document de base, de source, au texte de compréhension écrite de l'examen du 10 février 2017.

Retrouvez les mots-clés, les slogans de cette communauté du Cercle.
Etudiez les comportements des gens.

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Cours propédeutique (niveau avancé)

La leçon d'aujourd'hui, 10 février 2017, a été consacrée à :
- la lecture, traduction, explication du texte tiré de l'article du Monde du 17/08/2016
 La transparence, mal du "Cercle" .

Ce texte est le texte de la compréhension écrite de l'examen du 9 février 2017.


- Mots-clés, expressions -clés 

ne rien cacher de sa vie privée
ne pas oser y croire (stentare a crederci)
vivre dans une bulle
s'engager corps et âme
ne laisser aucune information se perdre
payer cher un moment de solitude
obsession de la transparence
insultes (féminin), comportements désagréables, commentaire désobligeants
comportements agressifs et repli sur soi (  se replier sur soi-même)
utilisation quasi obsessionnelle des réseaux
mobiliser pour des causes justes
se convaincre petit à petit, peu à peu
pourtant = tuttavia
l'impact des réseaux sociaux
commentaires superficiels  plutôt que conversations en profondeur

volonté de transparence
esclavage (un esclave, une esclave)
forme de  contrôle démocratique permanent
par la suite
partager
construire des outils de partage
"totalitarisme participatif"

Le cercle peut se traduire par "cerchio" et "circolo". Il renvoie à l'image d'une société fermée, refermée sur elle-même. Il renvoie à l'idée de fermeture et non pas d'ouverture.

Expression : cercle vicieux

Enrichissez votre lexique. 
vertueux
vicieux
pernicieux (pernicioso dans le dictionnaire Treccani)



La prochaine leçon sera centrée, en ce qui concerne la grammaire, sur l'adjectif verbal, le gérondif et le participe présent, ainsi que sur les gallicismes : présent progressif, passé récent, futur proche.
 

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Lingua Francese 
Corso propedeutico di livello avanzato

Cambiamento AULA

Calendario
 

1/2/2017, ore 11-13 (Aula C)

3/2/2017, ore 9-11 (Aula C)

10/2/2017, ore 9-11 (Aula C)

15/2/2017, ore 11-13 (Aula B)

17/2/2017, ore 9-11 (Aula C)

24/2/2017, ore 9-11 (Aula C)

La leçon du 1er février a été consacrée à  :

- la révision de l'imparfait et du passé composé (exercice p.98 du livre du Petit Prince dans l'édition HOEPLI, LIRE. Niveau A2, 2015, avec CD-ROM;

- la révision de l'impératif affirmatif et négatif avec ou sans compléments (transformation de phrases du Petit Prince, pp. 98-99);

- enrichissement lexical : le lexique des émotions, des sentiments, et de leur intensité, associés à des bruits/sons, des images, des situations. (photocopies distribuées en cours, disponibles en cours et pendant les heures d'accueil étudiant).

Une émotion peut déboucher sur une émotion d'intensité supérieure.

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Cours propédeutique (niveau intermédiaire)

La leçon du 16 décembre a été consacrée  :
- aux unités 17 (Le temps - 2), 18 (l'adverbe), 46 (passé récent, présent progressif et futur proche)
- à de nombreux exercices
- à la production orale

A propos du Petit Prince, voici une sketchnote   de Philippe Boukobza que vous trouverez ici sur son blog :  Heuristiquement Blog de Philippe Boukobza à propos de la pensée visuelle, des cartes heuristiques, de la créativité et de l'innovation.

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Cours propédeutique (niveau intermédiaire)

La leçon du 15 décembre a été consacrée
- à la lecture de l'article sur la puissance des réseaux sociaux professionnels
- à l'enrichissment lexical
- au visionnement du profil de quelqu'un sur Linkedin

- à l'unité 14 du livre de grammaire (LE TEMPS - 1)

Rappel 
La grammaire est étudiée dans les textes et revue à travers les unités du livre de grammaire.

Notes du cours du 15 décembre 2016

Utilisation de IL Y A (marqueur de l’espace et de la temporalité)

·        Il y a un ordinateur dans la salle (ESPACE)

1.      Il y a deux ans que je suis inscrite / ça fait deux ans que je suis inscrite (sono due anni che sono iscritta) / Je suis inscrite depuis deux ans (… da due anni) (TEMPS)

2.      Il a travaillé ici il y a deux ans (ha lavorato qui due anni fa) (TEMPS)

LEXIQUE

Pour sortir de l’anonymat, on travaille sur sa marque personnelle, sur l’image d’une marque personnelle.

Le haut et le bas, en haut et en bas

La hausse, l’augmentation, la croissance

La baisse, la diminution

Veiller à quelque chose = exercer un contrôle sur quelque chose pour vérifier que tout fonctionne bien

La veille

Aborder un sujet

Un témoignage

Des utilisateurs pragmatiques –Beaucoup d’utilisateurs empathiques et altruistes

Des réseaux efficaces

Se connecter tous les jours

Le milieu professionnel, l’univers professionnel, le cadre professionnel, le domaine professionnel

Des annonces d’emploi très peu utilisées

Issu de divers secteurs d’activités = qui provient de divers secteurs d’activités

Acquérir une notoriété

Elargir son réseau – La force des réseaux humains –  L’importance de ne pas décorréler les réseaux sociaux de la vraie vie.

La locution N’IMPORTE suivie de qui, quoi, quand, où, quel sujet

(una persona qualsiasi, una cosa qualunque, in un momento qualsiasi, in un posto qualunque, un argomento qualunque)

EXERCICE : Traduisez

On peut aller n’importe où. Tu peux venir à n’importe quelle heure.  Faites- le n’importe quand.

Locutions particulières

• N’importe quoi (quelle bêtise !) N’importe quoi ! Tu dis des choses qui n’ont pas de sens.

• N’importe comment         - Faire des choses n’importe comment = faire mal quelque chose, faire quelque chose sans aucun critère

Les diplômes : La licence - La maîtrise

Maîtriser les langues étrangères

Expression imagée

Briser la glace = faire le premier pas pour entrer en contact avec quelqu’un

Expression du temps

On est le combien?  Nous sommes, on est le 15 décembre 2016. Pavie, le 15 décembre 2016.

Le verbe prendre

Je prends ma / une  douche et ensuite je prends mon petit déjeuner.

Prendre de l’essence

Je dois prendre de l’essence, le réservoir est vide. On risque de tomber en panne.

Prendre / faire  des photos

Aujourd’hui, le temps est magnifique. On pourra prendre  / faire de belles photos.

Le verbe obtenir

On a, on obtient des résultats, des notes.

Il a eu /obtenu une bonne note (ha preso un bel voto)

CHANCE ET MALCHANCE

Quelle malchance! Elle n’a vraiment pas de chance!

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Cours propédeutique (niveau intermédiaire)

RAPPEL

Les leçons se termineront vendredi 16 décembre 2016.
Le lezioni del corso di livello intermedio termineranno venerdì 16 dicembre 2016

Les étudiants sont invités à partager leurs impressions sur l'article "Le Petit Prince nous éclaire sur les réseaux sociaux" (LeCercle - les Echos -1-8-2016) dont l'auteur, Alban Jarry, spécialiste en stratégies numériques,  s'est mis en contact avec moi sur le réseau de Linkedin.

Réfléchissez-y.  Dites ce que vous en avez pensé.
Préparez quelques lignes de réflexion,  à présenter pendant le cours, sur ce thème : "En quoi le Petit Prince peut nous éclairer sur le fonctionnement des réseaux sociaux?"

.................................................................................

LEXIQUE

Au  milieu de est une locution-clé.

Au milieu du désert   --   Au milieu du Sahara   -- Au milieu des réseaux sociaux

L’éloignement et la proximité 

un peu loin – un peu plus près  - si loin, si proche  - Proche de la vie réelle

Les indéfinis

Chacun d’entre nous   /  Tu ne diras rien   / Tout est dit  /

 Comme dans tout apprentissage, il faut souvent être patient.

Tout se partage en quelques clics.

Chacun et chacune  / A chaque fois une chance unique  / Chacun peut ignorer son voisin

Au milieu des réseaux sociaux, il existe des milliers de fleurs qui chaque seconde éclosent.

Obéir en toutes circonstances  / A chaque nœud

Chacun aura un regard différent sur le monde qu’il découvrira.

Chacun des utilisateurs  / Toute l’information est devenue accessible

Tous les utilisateurs  /  A chaque instant

Les expressions imagées et le lexique du corps

A portée de main, à portée de doigts  /  Regarder du coin de l’œil.

Les faux amis

Sans doute = probablement

Finalement = tout compte fait, somme toute (tutto sommato)

Les expressions temporelles

Avant de pénétrer l’univers des réseaux sociaux   /  Depuis l’époque d’Antoine de Saint-Exupéry / Lors de la rencontre avec le renard = pendant la rencontre…., au moment de la rencontre….  / Au bout de quelque temps = après quelque temps

La conviction

Entrainer quelqu’un dans son sillage = l’entrainer à sa suite

Le sillage (la scia)  - Suivre le sillage de

Eclairer sur un environnement = apporter des lumières, des explications sur un environnement.

L’objectif des réseaux sociaux est avant tout de se lier les uns aux autres, 
de «  s’apprivoiser ».

Les utilisateurs des réseaux sociaux sont en quête de sociabilité et cherchent à se réapproprier le dialogue où le renard  explique au petit prince, que pour avoir un ami, il faut l’apprivoiser, il faut « créer des liens ».

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Cours propédeutique (niveau intermédiaire)

La leçon du 1er décembre 2016 a été consacrée :

- à la lecture et la traduction du chapitre V du Petit Prince
- aux pronoms relatifs composés et simples (pp. 144-146)

Les deux leçons d'aujourd'hui, 2 décembre, ont été consacrées à :

- la compréhension orale de l'examen du 2 septembre 2016 : le document de base est une émission radiophonique "La petite histoire des grands chefs-d'oeuvre : Le Docteur Jivago"
- l'enrichissement lexical;
- la production orale sur le document en question.

• Les étudiants doivent savoir répondre aux questions : Qui? Quoi? Quand? Où? Comment? Pourquoi?
•  Qu'est-ce qui se  passe? Qu'est-ce qui s'est passé? Qu'est-ce qui se passera? Qu'est-ce qui pourrait se passer? 

- La bande annonce du film à voir avec les sous-titres en français;
- La chanson de Lara, interprétée par Les Compagnons de la chanson, dans une vidéo avec les paroles en sous-titres;
- L'analyse de l'affiche du film (au premier plan, au second plan ou à l'arrière plan // le visage de face, de trois-quarts, de profil // les yeux baissés, le regard perdu dans le vide. Un visage qui exprime la tristesse, le chagrin, la mélancolie, l'autre qui exprime la concentration et la détermination...Elle est plongée dans ses pensées. Il regarde droit devant lui, pr^et à accomplir la mission qui lui a été confiée.....)
.....................................................
- la lecture  des chapitres VI et VII du Petit Prince;
- le futur : unité 47
- le pronom EN : unité 20
- le pronon Y : unité 24

Le lexique et les constructions du Petit Prince :
-  n'avoir que = avoir seulement.
                     Tu n'avais eu longtemps pour distraction que la douceur des couchers de soleil.
- avec brusquerie, brusquement

- avoir l'air surpris 
- rire de soi-m^eme
- soucieux = préoccupé, inquiet
- essayer (voir aussi "essai", "essayiste", "cabine d'essayage")
- fort et faible (force et faiblesse)
. n'importe quoi
. faire honte (honteux, honteuse, la honte)
- se donner du mal = faire des efforts
- quelque part
- éclater en sanglots : pleurer (voir aussi "éclater de rire", "la guerre éclate")
- se moquer de quelque chose = ne pas accorder d'importance à quelque chose

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Cours propédeutique (niveau intermédiaire)

La leçon d'aujourd'hui a été consacrée à :

- la lecture des chapitres II, III, IV du Petit Prince;
- la traduction et l'enrichissement lexical.

Coin du lexique :  mystère, rêverie, imagination, méditation, indulgence, persuasion, mélancolie, ironie, convaincu, se moquer de quelqu'un ou de quelque chose, hausser les épaules, traiter d'enfant, éclater de rire, un éclat de rire, une drôle de petite voix, ça c'est drôle, dedans, dehors

Coin des phrases-clés :
Droit devant soi, on ne peut pas aller bien loin...  Cette phrase est une sentence.
Elle prend le contrepied de ce qu'on dit habituellement : aller tout droit.

Le narrateur utilise l'ironie pour dénoncer la discrimination dont est l'objet l'astronome turc.
Il faut se méfier des apparences, de ce que l'on voit seulement avec les yeux, de ce que l'on voit avec des préjugés.

Un film à voir, ce soir. au cinéma Politeama à Pavie, à 21 h :

Cinema Politeama Corso Cavour, 20. Proiezione di 
Lo and Behold. Internet: il futuro è oggi di Werner Herzog (USA 2016) 98’           
  Lo and Behold, Reveries of the Connected World

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Cours propédeutique (niveau intermédiaire)

La leçon du 25 novembre a été consacrée à :

- la compréhension écrite de l'examen du 1er juillet 2016 ( lecture, traduction du texte, réponses aux questions)
- Production orale sur ce texte, corrélation avec la vidéo de Stromae consacrée à Twitter.

Texte disponible  durant les heures d'accueil étudiants (Ricevimento du mercredi de 11h à 12h)


A faire pour mardi 29 novembre - Da fare per martedì 29 novembre

Les étudiants prépareront, pour mardi prochain, la lecture du chapitre II du Petit Prince.

Faites un travail de lecture-écoute. Ecoutez l'enregistrement du CD-ROM.
Les meilleures opportunités d'apprentissage passent par l'écoute et la lecture.
N'oubliez pas d'écrire.
Les trois consignes : écouter - lire - écrire  dans un travail de mémoire de l'oreille, de l'oeil, de la main
J'écoute, je lis, j'écris

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Cours propédeutique (niveau intermédiaire)

La leçon d'aujourd'hui, 24 novembre, a été consacrée à :

- à la révision de C'est / Il est, de la négation (pas de / pas d'), des trois formes de l'interrogation;
- au "t" euphonique de liaison dans l'interrogation (p. 194 du livre de grammaire);
- aux pronoms relatifs Qui / Que / Qu'/ Où, avec des exercices :  pp. 140/141 (livre de grammaire);
- aux pronoms relatifs dans Le Petit Prince;
- à l'impératif : la formation (p. 134 du livre de grammaire);
- à l'impératif dans Le Petit Prince (p. 7) : dessine-moi un mouton;
- à l'expression temporelle " Il y a" (Le Petit Prince, p. 7) : Il y a six ans
- à l'utilisation de ça (abréviation de cela : "ça n'a pas trop amélioré mon opinion" (Le Petit Prince, p. 6)

• C'est / C'était (Le Petit Prince) 

C'est un chapeau   - C'était pour moi une question de vie ou de mort

• Impératif négatif :  Exemple  : Ne bougez pas!

Qui peut dire cette phrase? Cela / ça peut e^tre un photographe qui photographie des personnes
auxquelles il dit de ne pas bouger

Observez : ne bougez pas (impératif) -  ne pas bouger (double négation devant le verbe à l'infinitf)

Observez :  ça peut-^etre (può essere)    -    peut-^etre (forse)

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 Cours propédeutique  (niveau intermédiaire)

CHANGEMENT DE SALLE LE MARDI à PARTIR DU 22 NOVEMBRE :
Le cours aura lieu dans la salle B et plus dans la salle L1 du Palazzo San Tommaso.

La leçon d'aujourd'hui a été consacrée à :

- la recherche de mots que l'on peut lier les uns aux autres;
Voir les définitions du CNRTL de :
désert    et      solitude

- aux questions - réponses :

Qu'est-ce que vous aimez? Qu'est-ce que vous n'aimez pas?
Ce que j'aime, c'est ..... / ce que je n'aime pas, c'est....
Qu'est-ce qui compte ?
Ce qui compte, c'est .....

Voir : La parabole du Petit Prince nous enseigne que la transmission, l'échange, le partage,
c'est ce qui compte dans la vie des hommes.

- CE QUI (sujet)  //  CE QUE  - CE QU'  (complément d'objet direct)
- aux révisions du présent de l'indicatif;
- à l'imparfait (unité 43)
- au passé composé (p. 174 et p. 178)
- au verbe FALLOIR : il faut (présent) - il fallait (imparfait) - il a fallu (passé composé)

Attention au participes passés. aux modifications phonétiques dans le passage du masculin au féminin.
Exemple : prendre - participe passé : pris /PRI/ au masculin ;  prise /PRIZ/ au féminin.

Verbes à étudier au passé composé et à l'imparfait
(dans l'ordre d'apparition du récit du Petit Prince)

Avoir - s'appeler - représenter - dire - pouvoir - dormir - réfléchir - réussir - être

 -  montrer -  demander -  faire - répondre - dessiner - abandonner - comprendre - choisir

- apprendre -  voler -  servir -  reconnaître

Rangez ces 21 verbes en quatre  catégories :

1 - les verbes dont le participe passé se termine en - é
2 - les verbes dont le participe passé se termine en - i    /i/
3 - les verbes dont le participe passé se termine en - is  /i/
4 - les verbes dont le participe passé se termine en - it  /i/
5 - les verbes dont le participe passé se termine en - u